【摘要】互動教學(xué)技術(shù)是一種有效的教學(xué)手段，并被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中葉經(jīng)常采用互動教學(xué)的方法，并取得了不錯的成效。如何結(jié)合煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)特點，更加科學(xué)合理地運用互動教學(xué)技術(shù)，一直以來都是人們關(guān)注的話題。本文主要分析了互動教學(xué)技術(shù)的特點和優(yōu)勢，并針對其在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的科學(xué)運用提出一些實施策略。
【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)；煤礦安全；培訓(xùn)；科學(xué)運用
對于煤礦企業(yè)來說，安全生產(chǎn)是老生常談的話題。除了加強安全防護(hù)措施、改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高員工的安全意識和安全技術(shù)水平也是相當(dāng)重要的。正規(guī)的煤礦企業(yè)會經(jīng)常對員工開展安全技術(shù)培訓(xùn)，一方面可以時刻提醒員工安全生產(chǎn)的重要性，另一方面也為安全生產(chǎn)奠定了技術(shù)上的基礎(chǔ)。
1.互動教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性
1.1互動教學(xué)技術(shù)的特點。互動教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的一大創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種揚棄。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生趨于兩極分化的狀況，教師只負(fù)責(zé)講，而學(xué)生只負(fù)責(zé)聽。對于教師來說，他們無法去了解學(xué)生的基礎(chǔ)及吸收情況；而對于學(xué)生來說，只能被動地接受教師所講授的內(nèi)容�；咏虒W(xué)突破了上述教學(xué)模式中兩極分化的束縛，使得教師和學(xué)生站在同等水平線上。教師和學(xué)生的關(guān)系不再是相互對立、相互平行的關(guān)系，而是齊頭并進(jìn)、相互交流的關(guān)系�；咏虒W(xué)最大的特點就是師生之間的交流增多了。
1.2在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中運用互動教學(xué)的優(yōu)勢。安全生產(chǎn)重于泰山，煤礦生產(chǎn)作業(yè)的安全性不僅關(guān)系到企業(yè)的效益，更關(guān)系到人員的人身安全。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)大多培訓(xùn)周期較短，教師不僅要保證在短期內(nèi)提升學(xué)員的安全意識和安全技術(shù)水平，還要對學(xué)生的具體情況有一個全面的了解。運用互動教學(xué)技術(shù)，可以增加培訓(xùn)教師和學(xué)員之間的互動和交流。對于培訓(xùn)教師來說，可以更好地了解學(xué)生，因材施教，提高教學(xué)的質(zhì)量。而對于學(xué)員來說，他們與教師有了更多的基礎(chǔ)機會，對于一些細(xì)節(jié)性的疑問也可以得到很好地解決。另外，互動教學(xué)注重師生平等，無論是培訓(xùn)教師還是學(xué)員都可以把自己的觀點拿出來交流討論。學(xué)員也可以對某個觀點提出質(zhì)疑，在眾人的反復(fù)論證下，得出強有力的理論結(jié)果。簡而言之，在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中運用互動教學(xué)技術(shù)，有利于教師因材施教，有利于學(xué)生全面理解知識，實現(xiàn)學(xué)員和教師之間、學(xué)員和學(xué)員之間不同觀點的交流和碰撞。
2.在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中運用互動教學(xué)技術(shù)的相關(guān)建議
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